L’approccio ECS è un insieme di costrutti scientifici interdisciplinari, ben consolidati e fortemente riconosciuti nell’ambito della comunità internazionale, che focalizza l’attenzione sulle teorie neuro-fenomenologiche afferenti a più discipline (Psicologia, Neurobiologia, Filosofia, Pedagogia, Antropologia, ecc.) che riconoscono nel fenomeno dell’Embodiment una chiave interpretativa con la quale rivisitare l’attuale scenario del “sistema scuola” nell’ambito dell’educazione in Italia, a partire, naturalmente, dal processo di Insegnamento/Apprendimento.
La peculiarità di tale approccio è di investire su tutte le caratteristiche del sistema scuola, partendo dai principi afferenti all’ECS e declinando, secondo un’articolazione sistemica ed organica (vedi Quadro Organico), percorsi di formazione e confronto (con supervisione di ricerca scientifica) per tutti gli attori della scuola (DS, docenti, genitori). Evitando di effettuare, anno dopo anno, percorsi mirati su specifici obiettivi disconnessi da una visione pedagogica e progettuale d’insieme, l’approccio ECS ha la finalità di “accompagnare” le scuole verso una rifondazione del sistema, implementando nell’arco di alcuni anni tutti i moduli formativi ben interconnessi, funzionali alla lenta (necessariamente) e profonda trasformazione dell’organizzazione scolastica sotto il profilo non solo didattico, ma anche organizzativo, gestionale e di sperimentazione. Il tutto nell’alveo della normativa vigente e con quel sano spirito critico e costruttivo che rafforza l’identità dell’istituto.
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Per maggiori dettagli leggi i documenti allegati. La scadenza per l’adesione al progetto è fissata nel 15 Giugno 2023
